| Введение |
Опорный конспект. Введение. |
|
|
Базовые понятия. Введение. |
Экономика. Производство. Распределение. Потребление. Макроэкономика. Микроэкономика. Позитивная экономика. Нормативная экономика.
|
|
Введение |
|
|
Педагогу. Введение |
|
|
Ученику. Введение |
|
|
Дополнительное чтение. Введение |
Данный раздел содержит материал взятый из других источников в дополнение к материалу взятому из пособия: Сугако Г.Н. "Мир экономики" Мн. "Ураджай" 2000г. |
|
Игра "Катастрофа". Введение |
В данном разделе мы предлагаем игру соответствующую определенной тематики. |
|
| Тема №1 |
Базовые понятия. Тема №1 |
Экономические механизмы. Экономическая рациональность. Экономическая система.
Экономические стимулы и институты.
Проблема выбора Ограниченность
Альтернативная стоимость
Экономическая модель |
|
Педагогу. Тема №1 |
|
|
Ученику. Тема №1 |
Ограниченность ресурсов. Выбор. Альтернативная стоимость. |
|
Дополнительное чтение. Тема №1 |
МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ.ИЗМЕРЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ВЕЛИЧИН 
рис1 |
|
Вопросы. Тема №1 |
|
|
Словарь для ученика. Тема №1 |
|
|
Словарь для педагога. Тема №1 |
|
|
Тема №1 |
|
|
Схема-1 |
Источник: Кэмбелл Р. Макконнелл, Стэнли П. Брю "Экономикс;Принципы, проблемы и политика", Таллин 1993г.
|
|
| Тема №2 |
Опорный конспект. Тема №2-1 |
|
|
Опорный конспект. Тема №2-2 |
|
|
Базовые понятия. Тема №2 |
|
|
Педагогу. Тема №2 |
|
|
Ученику. Тема №2 |
|
|
Вопросы. Тема №2 |
|
|
Вопросы для обсуждения. Тема №2 |
|
|
Тема №2 |
|
|
| Тема №3 |
Базовые понятия. Тема №3 |
Формальная логика Суждение
Умозаключение
Силлогизм
Индукция
Дедукция
Сравнение
Аналогия
Проблема
Гипотеза
Доказательство
Основные законы формальной логики:
1. Закон тождества
2. Закон противоречия
3. Закон исключенного третьего
4. Закон достаточного основания.
Диалектика
Основные принципы диалектики Экономическая модель Экономический эксперимент |
|
Тема-3 |
|
|
Педагогу. Тема №3 |
|
|
Ученику. Тема №3 |
|
|
Дополнительное чтение. Тема №3 |
Материал взят из УМК Титовой Н.Е |
|
Вопросы. Тема №3 |
|
|
| Тема №4 |
Базовые понятия. Тема №4 |
Собственность: — частная
— государственная
— коллективная
— интеллектуальная
— на информацию
Отношения собственности:
— присвоения
— экономическое содержание собственности
субъект собственности
объект собственности
|
|
Тема №4 |
|
|
Ученику. Тема №4 |
|
|
Педагогу. Тема №4 |
|
|
Вопрос на эрудицию. Тема №4 |
|
|
Ответ на вопрос на эрудицию. Тема №4 |
|
|
Задача. Тема №4 |
|
|
Решение задачи. Тема №4 |
|
|
Словарь для ученика. Тема №4 |
|
|
| Тема №5 |
Опорный конспект. Тема №5 |
|
|
Базовые понятия. Тема №5 |
Домашние хозяйства. Предприятия, фирмы, государство. Круговой поток товаров, услуг. Круговой поток производственных ресурсов
Круговой поток денежных платежей.
Доход на используемый ресурс:
- заработная плата,
- жалование,
- рента,
- процент,
- прибыль.
|
|
Тема №5 |
|
|
Педагогу. Тема №5 |
|
|
Ученику. Тема №5 |
|
|
Вопросы. Тема №5 |
|
|
| Тема №6 |
Опорный конспект. Тема №6-1 |
|
|
Опорный конспект. Тема №6-2 |
|
|
Базовые понятия. Тема №6 |
Спрос.
Шкала спроса.
Закон спроса.
Кривая спроса
Величина спроса.
Причины, влияющие на спрос.
Причины, влияющие на величину спроса.
Эффект Веблена
Эффект Гиффена Экономическая модель |
|
Тема №6 |
|
|
Педагогу. Тема №6 |
|
|
Ученику. Тема №6 |
|
|
Дополнительное чтение. Тема №6 |
|
|
Вопросы. Тема №6 |
|
|
Задача. Тема №6 |
(данная задача рекомендуется для старшеклассников) |
|
Решение задачи. Тема №6 |
|
|
Словарь для ученика. Тема №6 |
|
|
| Тема №7 |
Опорный конспект. Тема №7 |
|
|
Базовые понятия. Тема №7 |
Предложение.
Шкала предложение.
Закон предложение.
Кривая предложения.
Величина предложения. Эластичность предложения по цене Эластичное и неэластичное предложение.
|
|
Тема №7 |
|
|
Педагогу. Тема №7 |
|
|
Ученику. Тема №7 |
|
|
Дополнительное чтение. Тема №7 |
Нуреев Р. М. Курс микроэкономики. Учебник для вузов. – М.: ИНФРА-М, 1999
|
|
Вопросы. Тема №7 |
|
|
Словарь для ученика. Тема №7 |
|
|
| Тема №8 |
Опорный конспект. Тема №8 |
|
|
Базовые понятия. Тема №8 |
Равновесная цена.
Излишек
Дефицит
Излишек потребителя
Излишек производителя
Законодательный потолок цен
|
|
Тема=8 |
|
|
Педагогу. Тема №8 |
|
|
Ученику. Тема №8 |
Нуреев Р. М. Курс микроэкономики. Учебник для вузов. – М.: ИНФРА-М, 1999 |
|
Задача. Тема №8 |
|
|
| Тема №9 |
Опорный конспект. Тема №9-3 |
|
|
Базовые понятия. Тема №9 |
Равновесная цена.
Трансакционные издержки.
Излишек
Дефицит
Излишек потребителя
Излишек производителя
Законодательный потолок цен
Внешние эффекты.
Общественные блага.
|
|
Тема №9 |
|
|
Педагогу. Тема №9 |
|
|
Ученику. Тема №9 |
|
|
Дополнительное чтение. Тема №9 |
Нуреев Р. М. Курс микроэкономики. Учебник для вузов. – М.: ИНФРА-М, 1999 (для углубленного изучения данной темы)
|
|
Литература. Тема №9 |
|
|
| Тема №10 |
Опорный конспект. Тема №10 |
|
|
Базовые понятия. Тема №10 |
|
|
Тема №10 |
|
|
Педагогу. Тема №10 |
|
|
Ученику. Тема №10 |
|
|
Вопросы. Тема №10 |
|
|
Игра. Тема №10 |
|
|
| Тема №11 |
Базовые понятия. Тема №11 |
Полезность.
Предельная полезность.
Рациональное поведение потребителя
Кривая безразличия
Общая полезность.
Предельная полезность.
Закон убывающей предельной полезности.
Кривая общей полезности.
Кривая предельной полезности.
Максимизация полезности
Бюджетное ограничение
|
|
Тема №11 |
|
|
Педагогу. Тема №11 |
|
|
Ученику. Тема №11 |
|
|
Упражнения и задачи. Тема №11-1 |
|
|
Упражнения и задачи. Тема №11-2 |
|
|
Практикум. Тема №11 – Описание |
|
|
Практикум. Тема №11 – Таблица |
|
|
Литература. Тема №11 |
|
|
| Тема №12 |
Опорный конспект. Тема №12 |
|
|
Базовые понятия. Тема №12 |
|
|
Тема-12 |
|
|
Педагогу. Тема №12 |
ход урока |
|
Ученику. Тема №12 |
|
|
Дополнительное чтение. Тема №12 |
А. Титков. Основы теории производства.
|
|
Вопросы. Тема №12 |
|
|
Контроль. Тема №12 |
|
|
Словарь для ученика. Тема №12 |
|
|
Словарь для педагога. Тема №12 |
|
|
Основная литература для ученика. Тема №12 |
|
|
Дополнительная литература. Тема №12 |
|
|
| Тема №13 |
Опорный конспект. Тема №13-1 |
|
|
Опорный конспект. Тема №13-2 |
|
|
Базовые понятия. Тема №13 |
Средний доход (AR)
Точка безубыточности
Барьеры входа
Барьры выхода
Предельный доход (MR)
Совершенная конкуренция
"Прайс - тейкер"
Кривая предложения конкурентной фирмы
Точка закрытия
Нулевая экономическая прибыль
Правило MR=VC=P Нормальная бухгалтерская прибыль
|
|
Тема №13 |
|
|
Педагогу. Тема №13 |
|
|
Ученику. Тема №13 |
|
|
Словарь для ученика. Тема №13 |
|
|
Литература. Тема №13 |
|
|
| Тема №14 |
Опорный конспект. Тема №14-1 |
|
|
Опорный конспект. Тема №14-2 |
|
|
Опорный конспект. Тема №14-3 |
|
|
Базовые понятия. Тема №14 |
Конкуренция
Совершенная конкуренция
Монополистическая конкуренция
Олигополия
Несовершенная конкуренция
Причины, влияющие на уровень конкуренции
Причины, влияющие на величину монополизации
рынка
Методы конкурентной борьбы
|
|
Тема-14 |
|
|
Педагогу. Тема №14 |
|
|
Ученику. Тема №14 |
|
|
Литература. Тема №14 |
|
|
Словарь. Тема №14 |
|
|
| Тема №15 |
Опорный конспект. Тема №15-1 |
|
|
Опорный конспект. Тема №15-2 |
|
|
Базовые понятия. Тема №15 |
Обмен.
Бартер.
Деньги:
— товарные
— из металла
— бумажные
— электронные
Банкноты.
Деньги безналичных расчетов.
Функции денег:
— средство обращения
— мера стоимости
— образования сокровищ
— средство платежа
— мировые деньги
|
|
Тема №15 |
|
|
Экономическая модель. Тема №15 |
|
|
Чему должны научиться ученик. Тема №15 |
|
|
Ход занятия. Тема №15 |
|
|
Ученику. Тема №15 |
Содержание: F История происхождения денег. Свойства денег. Функции денег. Виды денег. Функции денег: единица счета, средство обмена, средство накопления. Виды денег. Современные формы денежных расчетов. Спрос и предложение денег. Денежные агрегаты: М1, М2, М3. Ликвидность. Сохранность. Эмиссия денег. Скорость обращения денег. Уравнение обмена Фишера. Практика. Упражнение «Оценка пригодности выполнения функции денег».
Закрепление материала:
Рейтинговый тест: "ДЕНЬГИ".
Блеф-клуб
|
|
Вопросы. Тема №15 |
|
|
Словарь для ученика. Тема №15 |
|
|
| Тема №16 |
Опорный конспект. Тема №16-1 |
|
|
Опорный конспект. Тема №16-2 |
|
|
Опорный конспект. Тема №16-3 |
|
|
Базовые понятия. Тема №16 |
Банк.
Ростовщичество.
Депозит.
Процент
Жиро-банк.
Ссуда.
Банковские билеты.
Акционерный банк.
Центральный банк.
Коммерческие банки.
Кредитование.
Лизинг.
Федеральная резервная система.
|
|
Тема №16 |
|
|
Педагогу. Тема №16 |
|
|
Ученику. Тема №16 |
|
|
Вопросы. Тема №16 |
|
|
Словарь для ученика. Тема №16 |
|
|
Словарь для педагога. Тема №16 |
|
|
| Тема №17 |
Базовые понятия. Тема №17 |
Биржа:
— товарная
— фондовая
— труда
Брокер.
Маклер.
“Медведь”.
“Бык”.
|
|
Тема №17 |
|
|
Педагогу. Тема №17 |
|
|
Ученику. Тема №17 |
|
|
Вопросы. Тема №17 |
|
|
Экономическая задача. Тема №17 |
|
|
Решение задачи. Тема №17 |
|
|
Словарь для ученика. Тема №17 |
|
|
Словарь для педагога. Тема №17 |
|
|
| Тема №18 |
Базовые понятия. Тема №18 |
Операции:
— наличные (спот)
— форвардные (срочные)
Ценные бумаги:
акции, облигации, векселя.
“Сектор длинных денег
“Сектор коротких денег
|
|
Тема №18 |
|
|
Педагогу. Тема №18 |
|
|
Ученику. Тема №18 |
|
|
Вопросы. Тема №18 |
|
|
Задача. Тема №18 |
|
|
Словарь для ученика. Тема №18 |
|
|
Словарь для педагога. Тема №18 |
|
|
| Тема №19 |
Опорный конспект. Тема №19-1 |
|
|
Опорный конспект. Тема №19-2 |
|
|
Опорный конспект. Тема №19-3 |
|
|
Базовые понятия. Тема №19 |
|
|
Тема №19 |
|
|
Педагогу. Тема №19 |
|
|
Ученику. Тема №19 |
|
|
Дополнительное чтение. Тема №19 |
|
|
Вопросы. Тема №19 |
|
|
Словарь. Тема №19 |
|
|
| Тема №20 |
Опорный конспект. Тема №20 |
|
|
Базовые понятия. Тема №20 |
|
|
Тема №20 |
|
|
Педагогу. Тема №20 |
|
|
Ученику. Тема №20 |
|
|
Дополнительный тест. Тема №20 |
|
|
Вопросы. Тема №20 |
|
|
Найти соответствие. Тема №20 |
|
|
| Тема №21 |
Базовые понятия. Тема №21 |
|
|
Тема №21 |
|
|
Педагогу. Тема №21 |
|
|
Ученику. Тема №21 |
|
|
Вопросы. Тема №21 |
|
|
Экономическая эрудиция. Тема №21 |
|
|
Словарь. Тема №21 |
|
|
| Тема №22 |
Опорный конспект к теме |
|
|
Педагогу |
|
|
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ |
Денежная масса. Наличные деньги. Безналичные деньги. Денежный агрегат. Денежный рынок. Спрос на деньги. Активные операции на деньги. Пассивные операции на деньги. “Почти деньги”
|
|
Экономическая модель |
|
|
Что лежит в основе модели: |
|
|
ИНФЛЯЦИЯ. |
|
|
ВОПРОСЫ |
|
|
8.На основании данных, приведенных в таблице, определите: |
|
|
Словарь: |
|
|
Тема №22 |
|
|
| тема-23 |
Труд |
|
|
Опорный конспект к теме |
|
|
Педагогу |
|
|
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ |
|
|
Экономическая модель |
|
|
Тема: Рынок труда и безработица. |
|
|
ВОПРОСЫ |
|
|
Тест: ”ЧЕЛОВЕК НА РЫНКЕ ТРУДА” (1:3) |
|
|
ВЕРНО/НЕВЕРНО |
|
|
РОЛЕВАЯ ИГРА "СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ" |
|
|
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭРУДИЦИЯ: |
|
|
Найди соответствие: |
|
|
Найди соответствие: ответы |
|
|
Задача: |
|
|
Словарь для ученика: |
|
|
Словарь для педагога: |
|
|
Литература |
|
|
Углубленное изучение данной темы по материалам |
|
|
Углубленное изучение данной темы по материалам рисунки |
|
|
Углубленное изучение данной темы по материалам р |
|
|
Труд |
|
|
Опорный конспект к теме |
|
|
Педагогу |
|
|
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ |
|
|
Экономическая модель |
|
|
Тема: Рынок труда и безработица. |
|
|
ВОПРОСЫ |
|
|
Тест: ”ЧЕЛОВЕК НА РЫНКЕ ТРУДА” (1:3) |
|
|
ВЕРНО/НЕВЕРНО |
|
|
РОЛЕВАЯ ИГРА "СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ" |
|
|
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭРУДИЦИЯ: |
|
|
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭРУДИЦИЯ: ОТВЕТЫ |
|
|
Найди соответствие: |
|
|
Найди соответствие: ответы |
|
|
Задача: |
|
|
РЕШЕНИЕ: |
|
|
Словарь для ученика: |
|
|
Словарь для педагога: |
|
|
Литература |
|
|
Углубленное изучение данной темы по материалам |
|
|
Углубленное изучение данной темы по материалам рисунки |
|
|
Углубленное изучение данной темы по материалам р |
|
|
тема-23 |
|
|
| тема-24 |
ВВП |
|
|
Опорный конспект |
|
|
рис к теме |
|
|
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ |
|
|
Экономическая модель |
|
|
Чему должны научиться учащиеся |
|
|
Учебные цели |
|
|
рис к теме |
|
|
| тема-25 |
Опорный конспект |
|
|
Учебные цели |
|
|
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ |
|
|
тема-25 |
|
|
| тема-26 |
Опорный конспект |
|
|
Учебные цели |
|
|
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ |
|
|
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ |
|
|
Экономическая модель |
|
|
Что лежит в основе модели |
|
|
Чему должны научиться учащиеся |
|
|
тема-26 |
|
|
| тема-27 |
Опорный конспект |
|
|
Учебные цели |
Учебные
цели
1. Объяснить
содержание и цели фискальной политики, раскрыть ее роль в кейнсианской
макроэкономической модели равновесного производства.
2. Понять
механизм воздействия фискальной политики на равновесный ЧНП и значение
мультипликатора государственных закупок, трансфертов, налогов и
сбалансированного бюджета.
3. Уяснить
сущность встроенных стабилизаторов и их воздействие на равновесный ЧНП,
4. Объяснить,
как с помощью бюджета полной занятости можно определить реальное влияние
дискреционной фискальной политики на равновесный ЧНП.
5.
Охарактеризовать проблемы, которые возникают в ходе осуществления
фискальной политики.
6. Раскрыть
возможное воздействие фискальной политики на совокупное предложение, |
|
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ |
|
|
тема-27 |
|
|
| тема-28 |
Опорный конспект |
|
|
Учебные цели-28 |
|
|
Опорный конспект |
|
|
Базовые понятия 28 |
|
|
Монетарная политика |
|
|
| тема-29 |
Опорный конспект к теме |
|
|
Педагогу |
|
|
Базовые понятия |
Сравнительное преимущество
Торговый баланс.
Дефицит торгового баланса.
Политика свободной торговли Торговые барьеры.
Протекционизм
Торговый баланс.
Таможенные союзы |
|
Международная торговля |
|
|
Вопросы |
|
|
Тест |
|
|
ВЕРНО / НЕВЕРНО |
|
|
Словарь |
|
|
Схема. Тема №29 |
|
|
Опорный конспект к теме |
|
|
Педагогу |
|
|
Базовые понятия |
Сравнительное преимущество
Торговый баланс.
Дефицит торгового баланса.
Политика свободной торговли Торговые барьеры.
Протекционизм
Торговый баланс.
Таможенные союзы |
|
Международная торговля |
|
|
Вопросы |
|
|
Тест |
|
|
ВЕРНО / НЕВЕРНО |
|
|
Словарь |
|
|
Схема. Тема №29 |
|
|
тема-29 |
|
|
| тема-30 |
Учебные цели тема -30 |
|
|
Базовые понятия-30 |
|
|
Экономическая модель |
|
|
Что лежит в основе модели |
|
|
Чему должны научиться учащиеся |
|
|
Для проведения занятия Вам понадобятся |
|
|
Ход занятия |
|
|
РЫНОК БЕЗ ГРАНИЦ |
|
|
тема-30 |
|
|
| тема-31 |
Опорный конспект к теме |
|
|
тема-31 |
|
|
| тема-32 |
Экономисты до А.Смита |
|
|
Экономисты от Ксенофонта до Адама Смита. |
|
|
ЭКОНОМИКА В ЛИЦАХ |
|
|
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ |
|
|
СХЕМА |
|
|
Схема. Тема №32 |
|
|
Экономисты до А.Смита |
|
|
Экономисты от Ксенофонта до Адама Смита. |
|
|
ЭКОНОМИКА В ЛИЦАХ |
|
|
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ |
|
|
СХЕМА |
|
|
Схема. Тема №32 |
|
|
тема-32 |
|
|
| тема -33 |
От А. Смита до наших дней |
|
|
От А. Смита до наших дней. |
|
|
ОТ А. СМИТА ДО НАШИХ ДНЕЙ. |
|
|
Что лежит в основе модели |
|
|
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ |
|
|
Чему должны научиться |
|
|
СХЕМА-32 |
|
|
От А. Смита до наших дней |
|
|
От А. Смита до наших дней. |
|
|
ОТ А. СМИТА ДО НАШИХ ДНЕЙ. |
|
|
Что лежит в основе модели |
|
|
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ |
|
|
Чему должны научиться |
|
|
СХЕМА-32 |
|
|
тема -33 |
|
|
| тема-34 |
Нобелевские лауреаты |
|
|
Экономисты - нобелевские лауреаты. |
|
|
Экономика в лицах |
|
|
Нобелевские лауреаты |
|
|
Экономисты - нобелевские лауреаты. |
|
|
Экономика в лицах |
|
|
тема-34 |
|
|
| тема-35 |
тема-35 |
|