Педагогу
Тема: Рынок труда и безработица.
Цель урока: показать учащимся, что в рыночной экономике существуют различные формы безработицы; объяснить, чем они отличаются друг от друга и какими причинами они обусловлены.
__________________________________________________
Содержание: Рынок труда. Спрос на труд и предложение труда. Причины изменения спроса на труд и предложения труда. Заработная плата. Различия в оплате труда и их причины. Мотивация и стимулирование труда. Формы организации оплаты труда и методы стимулирования работников. Реальная и номинальная заработная плата. Профсоюзы, содержание их деятельности и влияние профсоюзов на рынки труда. Рынок труда и безработица. Безработица и полная занятость. Занятые, незанятые и безработные. Виды безработицы (фрикционная, структурная, циклическая, сезонная). Естественная безработица. Скрытая безработица. Уровень безработицы и уровень занятости. Взаимосвязь инфляции и безработицы. Кривая Филлипса.
Что такое труд? Сущность и содержание труда. Виды труда. Место труда и его роль в экономике. Качество труда и квалификация работника. Занятость. Виды безработицы. Причины возникновения профсоюзов.
Закрепление материала:
Ролевая игра ” СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ”. Тест.
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ
Производственный фактор “труд”
Виды труда
Занятость
Безработица
Виды безработицы
Профсоюзы
Прожиточный минимум
_____________________________________________________
Экономическая модель
_____________________________________________________
В процессе хозяйственной деятельности используется производственный фактор “труд”. Труд — это осознанная, целенаправленная, результативная деятельность людей, требующая затрат физической, умственной, психологической энергии.
Что лежит в основе модели:
В основе модели лежит необходимость удовлетворения потребностей, через организацию хозяйственной деятельности, что требует определенных затрат физической, умственной, биологической энергии, что и является составляющими производственного фактора “труд”
Чему должны научиться школьники:
1. Уяснить суть базовых понятий.
2. Описывать и проводить различия между разными видами труда.
3. Определять и анализировать причины возникновения необходимости трудиться.
4. Уметь оценивать роль, целесообразность и необходимость возникновения такого производственного фактора, как “труд”.
Для проведения занятия Вам понадобятся
1. Учебный материал. (Схема №14, текст учебного материала).
2. Компьютерный или обычный тест для проверки усвоенного материала.
3. Комплект дидактического материала для проведения игры: “Специализация”.
Практический совет: Игру целесообразно провести после объяснения теоретического материала.
______________________________________________________
Ход занятия
______________________________________________________
Требуемое время: 2 часа.
1. Объясните материал по базовым понятиям данного урока, используя при этом материал, данный в пособии.
2. Проведите деловую игру “Специализация”.
3. Проведите тестирование или “Блеф-клуб” по теме “Труд”.
Цель урока: показать учащимся, что в рыночной экономике существуют различные формы безработицы; объяснить, чем они отличаются друг от друга и какими причинами они обусловлены.
__________________________________________________
Содержание: Рынок труда. Спрос на труд и предложение труда. Причины изменения спроса на труд и предложения труда. Заработная плата. Различия в оплате труда и их причины. Мотивация и стимулирование труда. Формы организации оплаты труда и методы стимулирования работников. Реальная и номинальная заработная плата. Профсоюзы, содержание их деятельности и влияние профсоюзов на рынки труда. Рынок труда и безработица. Безработица и полная занятость. Занятые, незанятые и безработные. Виды безработицы (фрикционная, структурная, циклическая, сезонная). Естественная безработица. Скрытая безработица. Уровень безработицы и уровень занятости. Взаимосвязь инфляции и безработицы. Кривая Филлипса.
Что такое труд? Сущность и содержание труда. Виды труда. Место труда и его роль в экономике. Качество труда и квалификация работника. Занятость. Виды безработицы. Причины возникновения профсоюзов.
Закрепление материала:
Ролевая игра ” СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ”. Тест.
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ
Производственный фактор “труд”
Виды труда
Занятость
Безработица
Виды безработицы
Профсоюзы
Прожиточный минимум
_____________________________________________________
Экономическая модель
_____________________________________________________
В процессе хозяйственной деятельности используется производственный фактор “труд”. Труд — это осознанная, целенаправленная, результативная деятельность людей, требующая затрат физической, умственной, психологической энергии.
Что лежит в основе модели:
В основе модели лежит необходимость удовлетворения потребностей, через организацию хозяйственной деятельности, что требует определенных затрат физической, умственной, биологической энергии, что и является составляющими производственного фактора “труд”
Чему должны научиться школьники:
1. Уяснить суть базовых понятий.
2. Описывать и проводить различия между разными видами труда.
3. Определять и анализировать причины возникновения необходимости трудиться.
4. Уметь оценивать роль, целесообразность и необходимость возникновения такого производственного фактора, как “труд”.
Для проведения занятия Вам понадобятся
1. Учебный материал. (Схема №14, текст учебного материала).
2. Компьютерный или обычный тест для проверки усвоенного материала.
3. Комплект дидактического материала для проведения игры: “Специализация”.
Практический совет: Игру целесообразно провести после объяснения теоретического материала.
______________________________________________________
Ход занятия
______________________________________________________
Требуемое время: 2 часа.
1. Объясните материал по базовым понятиям данного урока, используя при этом материал, данный в пособии.
2. Проведите деловую игру “Специализация”.
3. Проведите тестирование или “Блеф-клуб” по теме “Труд”.
Последнее изменение: Среда, 6 апреля 2022, 17:15